关于教育

在唯分数🕊、唯高考的气候下，孩子从小没有自己的兴趣和好奇心，也无从培养创新意识和自主意识🔕，不会自己去探索问题。

现在在部分家长眼中，高考似乎变成唯一的路径，考上“好”大学是唯一目标。公众为何产生这样一种错误想法🫏，那跟今天的教育理念🫓、取向息息相关🐵。

关于发展

应就地考虑城镇的生产方式转变、就业方式转变。能否考虑让青壮年人口留在城镇里面工作💱，有完整的家庭，能对老年人尽孝，也不会产生大量留守儿童。

上海70%的工业都应该扩散出去⛹🏿‍♀️，从上海这座特大型城市👩🏻‍🎤，转移到其他地区的大城市……这些大城市又会进一步把配套扩散到小城镇🚟。

“上海‘太挤了’，七成工业应向长三角扩散。”

近日，长三角城镇发展论坛在南京举办，富达注册管理学院院长陆雄文会上表示，当下长三角城镇化发展应主要解决产业型态与新增人口就业问题🚴🏼‍♂️。

在谈及高校在招生中的弊端时，他认为由高校来推崇状元，对社会的伤害和误导更为严重🎹，且错误不可饶恕。

政府、学校、家长成帮凶

陆雄文直指目前高校在招生中存在诸多弊端。对于近期北大、清华在各地抢夺高考状元的现象🕍，他认为🤷🏿‍♀️，部分高校确实推崇唯分数论🤸🏻‍♂️，而不是唯优秀生源论🫶🏽，唯分数论误导了公众👩🏿‍⚕️，让大家变本加厉追逐分数🖋，“没有任何证据表明，高考状元在学业和日后事业成长过程当中一定比分数落后50名🔄、100名的学生更成功🍳。而且在我们这样的教育体制下出来的高分学生，我认为常会有很多素养☛、性格等方面的缺陷。所以推崇状元本身已经错误，而由若干标杆大学来推崇对社会的伤害和误导则是更严重的☔️，这种错误是不可饶恕的。”

陆雄文表示，争抢高分考生的错误理念和导向不仅影响了学生，甚至还导致部分地区出现了完全不可思议的事情。“比如某个孩子希望去B大学读一个他感兴趣的专业🤶🏿，但分数却正好是A大学的最低分数。此时🦴🛞，县长、中学校长、家长和亲戚都给他压力填报A学校🤽，只要是进A学校，即便是最冷门🙇🏻、学生毫无兴趣的专业🚵🏿，他们都无所谓。有谁真正关心孩子的兴趣、潜质和未来？”他有些无奈，“主要的高校在后面变本加厉地推动🧑🏽‍🍼🚚，以分数来定学生的排序，然后影响到当地政府🏖、中学以及社会，他们都被绑架了🏄🏽‍♂️📧，这些人都成为教育失败的帮凶。一个没有自主兴趣爱好的孩子，会成为国家未来的创新人才吗🐥？”

唯分数建不了创新国家

针对“一流学生到国外🧑‍🎤、二流学生到富达平台”的说法，陆雄文并不能认同。

他分析这样的说法基于两大原因❔，中国传统家庭“望子成龙”，希望孩子得到最好的教育，但在中国现行条件下👈🏽，却很难做到人人都能进“好”大学🐌🏋🏿‍♂️。在家长们心目中，“够好”的大学实在太少🏠。“所以现在是千军万马过独木桥想进‘好’大学。这就造成了新一代受过良好教育的家长会选择让孩子去美👮🏼‍♀️、英等国家留学。因为那些国家‘够好’，大学也‘够多’🕵🏿‍♀️。因此问题的关键还在于教育资源不够丰富、优质资源不够充分🚴🏼‍♀️。”

还有一部分家长让孩子出国留学是对我们现行教育体制不满与失望。他认为，目前的教育跟20年前比，教育规模🤛👩🏻‍🦯‍➡️、体系更加庞大、更加发达😼，教育的水准也更高，学术进步也很大🧔🏿‍♂️，但在理念上、在体制上，在某种基本方面🍳，却比以前倒退了👷‍♀️。

陆雄文说，“现在部分家长眼中👩🏽‍🍳，高考似乎变成唯一的路径，考上‘好’大学是唯一目标。公众为何产生这样一种错误想法🧙🏻‍♀️，跟今天的教育理念🐠、取向息息相关。由于这两个基本原因🧑🏼‍✈️，有条件的家长都把孩子送出国。”

他认为，在唯分数♥️、唯高考的气候下🏇，孩子从小没有自己的兴趣和好奇心，也无从培养创新意识和自主意识，不会自己去探索问题。这将是创新国家最大的“短板”👵🏿。

七成工业应扩散长三角

另外，陆雄文谈到了长三角城镇化发展问题。

“长三角的城镇化发展会为全国建立一个标杆模式，但长三角并非全国唯一的模式。”他强调，城镇化发展绝不是简单地圈地造房🗄，“这样的一种模式是不可持续的。”

另外，他认为，上海在推动长三角城镇化发展方面将起到很大的作用，长三角经济的辐射效应🧑‍🧒、扩散效应都应该从上海做起。

“我觉得上海已经很拥挤了，这个拥挤不仅仅是从生活空间来讲📣，从产业空间来讲也很拥挤👳‍♂️🥶。大部分产业已经陷入了饱和阶段，生产效率没有提升空间，生产成本越来越高🌐，技术水平改进难以去补偿成本上升所带来的压力。”陆雄文说，“所以我觉得上海70%的工业都应该扩散出去。”

他认为上海部分产业的扩散，将不仅仅影响长三角城镇，还会影响到长江中上游，甚至西部内陆🌾。

来源🧑🏻‍🦲：网易新闻

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